Além das abordagens educacionais e psicológicas mais conhecidas, a Conscienciologia propõe uma leitura ampliada da condição da criança superdotada. Nessa perspectiva, a superdotação não se restringe ao alto desempenho intelectual, mas envolve um conjunto de características cognitivas, emocionais, energéticas e conscienciais, compreendendo o ser humano de forma integral.
Essa abordagem considera que habilidades precoces, criatividade intensa, autonomia intelectual e sensibilidade ampliada podem estar associadas a uma bagagem de desenvolvimento da consciência anterior à vida atual, isto é, a experiências de vidas passadas, o que ajuda a explicar talentos inatos e interesses avançados manifestados desde a infância. A Conscienciologia também investiga a possível presença de parapsiquismo infantil, entendido como percepções extrassensoriais e sensibilidade energética ampliada, que podem coexistir com altas habilidades cognitivas.
Quando bem acolhida e orientada pela família, pela escola e pela sociedade, a criança superdotada tende a desenvolver seus potenciais de modo mais equilibrado, saudável e assistencial. A abordagem conscienciológica sobre o tema encontra-se sistematizada no verbete “Criança superdotada”, da Enciclopédia da Conscienciologia, cuja referência segue abaixo.
Referência:
SILVA, Maelin. Criança superdotada. Enciclopédia da Conscienciologia. Tertúlia Conscienciológica, n. 6222, 16 fev. 2023. Foz do Iguaçu: Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC), 2023.
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